幹事不能只憑一腔熱情

一萬隻貞潔的蒼蠅

　　 人真是新鮮：絕大多數人不厭其煩地對別人講述自己的榮耀事兒，卻很少有誰給人人講講他當初是怎麼學會說謊的。
　　 那是小學暑假相近竣事的一天。我們全班同硯被班主任召集到課堂里，舉行開學前的訓話。訓話竣事前，班主任打開手裡的本子，拿支筆對人人說：“好，現在我們統計一下暑假里人人滅蠅的數目……”
　　 那時暑假滅蠅是我們這座都會小學生假期的主要公益流動之一。每逢學校放假，人人或多或少都市從家裡拿上蒼蠅拍，到周圍的垃圾箱或其他蒼蠅多的地方應付一下，打多打少，記個也許的數目向先生講述。
　　 那天，班主任一說統計，我們這幫玩心正濃的小學二年級孩子趕忙一五一十地算着日子做起加減法來。然後，等着先生念名字，再如影象中的報上一個數目。二百、一百五十、七百、一千二、五十……報“五十”的誰人引起全班的一陣鬨笑。
　　 報着、記着，逐步地，令人難以置信的大數出來了：三千一、四千零五十、五千……報數的有男生也有女生，其中兩三個照樣班幹部。
　　 全班四十來小我私人有幾個會整個暑假都守在垃圾箱邊，一天到晚一五一十地數着蒼蠅打呢？再說，蒼蠅會飛，巨細也是條性命，就這麼好打？眾人逐漸有些不滿起來。以是，當先生念到我的名字時，我沒好氣地順嘴喊了一聲：“一萬！”
　　 “一萬？你真打了一萬？”女班主任愣住了手裡的筆，向我核實着這個獃子也看得出是帶了氣兒的虛偽數目。班上又是一陣鬨笑，笑聲中依有數那幾個班幹部故作驚訝的疑問：“一萬，那怎麼可能？”
　　 好的，一萬不能能，豈非你們那些四千五千就可能？我越發被別人的虛偽激怒了，同時也加倍生氣於班主任的愚蠢，立即高聲說：“一萬，沒錯，

一顆小小的米粒

就是一萬！”
　　 班主任看了我片晌，然後用筆在本子上記了下來，同時嘴裏喃喃道：“一萬，可不是個小數……”
　　 過了幾天，開學了。新學期的第一次班會上，班主任表彰了班上的幾名滅蠅能手，我不在其列。第一名被誰人報了“五千”的中隊長拿走了，先生對此向全班的註釋是，我的誰人“一萬”因沒有詳細的蒼蠅遺體作證，以是無法核實，暫不算數。這回，班上沒人笑我，人人都知道那天我是出於生氣才說謊的。就連那幾個因虛報而獲獎的班幹部也沒敢显示出太自滿的樣子。倒是我自己，臉上始終火辣辣的，同時心裏有一種惱羞成怒的感受：一樣是說謊，先生為什麼要左袒那幾小我私人？為此自己那時彆扭了好幾天。直到現在，時隔多年以後想起，那尷尬的情形，始終浮現於眼前。
　　 現在想想，先生那時或許處置得對：她簡直需要一個超出一樣平常同硯的“滅蠅典型”，以此來激勵全班，同時獲取校方的讚賞，以是縱然明知有一兩個學生說謊，也可以置若罔聞的。只是像我的誰人“一萬隻蒼蠅”，虛偽未免過於顯著。謠言也是要有限度的，限度以內可以允許；限度以外則要予以杜絕。
　　 少年的我不知道這原理，出於激怒把自己置於了那樣一個尷尬的田地：我同那些學生幹部一樣，也成了一個說謊者。
　　 多年後明了了這層原委，真是汗顏！可再仔細一想，豈非明了了這些原理的現在的我真的比少年的自己提高了若干嗎？我只不外是以我厥後學成的油滑看破了早年這一簡樸事宜背後所蘊藏的器械。相形之下，我那“一萬隻蒼蠅”倒若干顯得有些單純可愛了。
　　 哎，可憐啊！我那貞潔的一萬隻蒼蠅！

一念之間