戴卡風波

一抹陽光，我姓黃

   　黃，是有彩色中最亮的，屬性溫暖，是快樂的顏色。我這姓黃的先生也是與人為善、起勁向上的樂天派，但走進幼教班課堂的所見、所聞時常讓我鬱悶叢生，樂不起來。

        上一次課，學生大多沒帶書，我只得即興把上學期內容溫習一遍，然後再在黑板上畫了三幅畫，讓學生摹仿，提高造型显示能力。下課時我稀奇強調：這學期沒有新書發，必須把上學期的書帶來繼續用。

        今天進課堂一看，竟然3/4的人沒有書。點了幾小我私人：班長、團委書記、課代表、勞動委員，一個都沒帶（沒有學習委員）。有的說丟在家裡，有的說丟在卧室，都不是理由，事實隔了一個周末。

        這節課設計“紙上談兵”，鑒賞書籍上的中國古代繪畫，沒有書，也沒有多媒體，若何上？這些孩子，真不想好啊？不愛學習、不尊重先生、不遵守紀律等等，生氣的理由一大堆，通過怒叱、罰站來警醒她們那是必須的。但今天我看着那些無所謂的神色沒有生氣、發怒，卻哈哈笑了起來——都是我的錯，課上得欠好，沒若干人喜歡！

        ——小姐們傷不起啊！

        跳過書籍的鑒賞內容，就是“展示我們的創意和能力”部門，學的是圖案設計。原本我對這部門的教學也有新的想法，就是延續上學期剪紙的學習，把點、線、面、色的組成連繫手工來學習，現實上就是生涯環境的裝飾美化。已往，這部門的教學都是要修業生在紙上作業，這次我設計要求她們直接在廢舊物品（好比酒瓶、包裝盒等）上作業，變廢為寶，立意創新，低碳節能。這節課就先打個基礎吧。

        於是，

新校長上任

我隨手從課桌上拿來一個學生的飲水瓶，將其形狀畫在黑板上，然後從上到下，運用點、線、面、色舉行裝飾美化；再畫出一小我私人物的框架，重新到腳同樣舉行裝飾美化，邊畫邊先容，邊畫邊提問，讓學生直觀地領會抽象造型的方式步驟最後讓學生以《春女人》為題，畫一幅是非裝飾畫。

        學生們在我的樹模指導、巡視指導和不停地督促中，基本上每小我私人都動起手來。雖然她們畫得很生疏甚至稚子，但事實都學習起來。有兩個學生畫得太小，也十分簡樸，顯著是胡差事，疏懶所致。我笑着說：幼兒園買辦的孩子比你們畫的也好，你這樣胡，未來幼兒園的小孩子也看不起你啊？這倒讓她們欠美意思起來；我拿過紙筆，一筆一劃地畫給她們看，厥後她們真的認真起來。

        下學時間到了，隔鄰班的同硯吵喧華鬧地走過窗口，她們竟然沒有注重到——忙着做事哩。這正是我所要的效果。

        雖然學生們的學習並不是我所期待的那樣起勁認真，但整個下晝的課還算是上得對照開心——說言笑笑之“哄”字訣照樣有用。我以為這是我的提高，在職業教育中會遇到種種難題，不能氣餒，不必急躁，更不要走極端，要有一個陽關的心態，快快樂樂，一切問題都容易解決。

       “樂學”之理也許就在於樂了願學，邊學邊樂，學了樂了，樂了愛學吧。孩子們，想說愛你也容易。

       以是，我對自己說：我姓黃，陽光那顏色。把陽光播種到那裡，那裡就是晴天，那裡就是快樂；把陽光抹在臉上，快樂就能滲入心裏。

        我若快樂，課堂即是晴天；學生若快樂，天下即是晴天。

媚上