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家裡孩子不聽話跟風水有關嗎
孩子三次起義期,管欠好痛恨終生,怙恃一定要看看! 每個孩子都市履歷“起義期”，而且還不止一次。“起義期”是心理學家們的一個說法，代指這個階段孩子的自我意識快速生長，對自力、自主、自由有了迫切需求。實在，若怙恃能夠讀懂孩子起義行為背後的心理需要，學會尊重孩子，親子衝突就不再是一定的效果了。 從個體心剃頭展來看，孩子從幼年到成年，會履歷3個特其餘時期，時代都市显示得很逆反——怙恃可憑證自家孩子的歲數特點區別看待。尊重孩子的身心生長特點，指導孩子的行為，才氣更好地促進孩子康健發展。孩 子的第一個逆反期泛起在自我意識萌發的時期，一樣平常是在兩歲半到3歲左右。不外現在的孩子約莫1歲前後就最先显示的“起義”了。就這一點，我的剖析是：一方 面現在孩子簡直越來越伶俐晰；另一方面是怙恃們養孩子加倍小心，也因此對孩子更早、更多說“不”。孩子們說出的第一個“不”，就是從怙恃這裏學來的。 這 個時期的孩子，行動上，經常會用“打人”來表達自己差異意、否決的態度；語言上，則最先說“不”，什麼都是“不”，做與不做都是“不”。這是孩子從意識上 最早最先的與怙恃的星散。在這個歷程中，孩子最先形成自己的想法和態度，感受與他人星散的快樂，並由此確立和派生出孩子優異的小我私人品質。 好比一位媽媽問： 老 師，您好！我的女兒兩歲八個月了，一個月前我剛送她上半天制的幼兒園。在此之前，她不執拗，不愛發脾性，凡事有商有量；但這之後，她似乎突然就起義、任性 起來，稍不如意就撇嘴，甚至做出打人或者拍打器械的動作，“不”“就不”時刻掛在她的嘴邊，似乎時刻等着反駁大人似的。事實會是什麼緣故原由導致了她的這種變 化呢？她很愛幼兒園，從未显示出抗拒上學。然則這突然性情大變，我該若何指導？ 案例里這個孩子，實在就是進入了她生命里的第一個逆反期。說 “不”，是她新學會的一種能力。這說明，孩子長大了，而且心理異常康健！領會到這一點后，怙恃還需要反思。想一想，是不是通常面臨孩子的所作所為經常接納 下令、要求的態度和語氣，甚至簡樸粗暴地打斷孩子的行為？那孩子習得的，也將是粗暴的處置方式。 簡言之，面臨起義期孩子，怙恃不能限制，更 好的設施是接納，並指導。有一個簡樸易行的方式，即給孩子提供兩個選擇，讓孩子做一道選擇題。如，進家后，怙恃與其下令孩子：“不要把鞋子放在床上”，不 如換成可供孩子選擇的陳述句：“你可以把鞋子放在床邊或是放在鞋架上。”睡覺的時刻，怙恃給出的選擇可以是：“咱們是現在上床，照樣五分鐘後上床？” 父 母給出的選擇實在是事先篩選過的，而且自己可以接受的。這樣做有兩點利益：一方面，怙恃可以對孩子的行為做到良性指導；另一方面，孩子也不會發生被控制 感，相反還可輔助孩子確立起勁的自我。若是孩子不要你給出的選擇，而想要分外的，可你不能接受，那就直接告訴孩子，他們所提出的不是一項選擇。然後再重複 你給出的選擇，讓孩子決議。 除了粗暴回應孩子，我還注重到有一部門怙恃，他們對孩子過於耐心、“民主”，經常會頻頻問孩子“好欠好”“行不 行”。如：“我們現在出門了好欠好？”“你自己穿衣服好欠好？”等。這種方式是否可行呢？事實是，多數情形下孩子都市回覆：欠好，不行。實在，怙恃所做的 只是給孩子提供了又一次說“不”的時機。這些怙恃還需破費大量的口舌，向孩子註釋、勸告、講原理。他們實在已被孩子左右，並未起到很好地指導孩子行為的作 用。 孩子在面臨牢靠的誰人照顧者（好比媽媽）時更容易泛起逆反行為，建議家中其他人多介入到陪同孩子的歷程中來，稀奇是爸爸要多陪同孩子。 爸爸陪的少，孩子缺乏禮貌、不能守候、脾性大的情形，會更容易發生。而爸爸介入孩子發展的要點，即多帶孩子玩，而非找問題、苛求孩子矯正某個行為習慣。和 孩子確立好的親子關係，做好楷模，孩子會自然地模擬爸爸的行為，而且更容易確立規則意識，由於爸爸的一言一行里都是規則。 第二叛反期：7-9歲，准大人期 這 個階段的孩子差異於嬰幼兒時期的瑰寶，他們以為自己已經“是一個成人，是一個小大人了，不再是孩子”了，如不願意讓家長拉手，不讓怙恃叫自己“瑰寶”或小 名了，要求叫他的全名；凡事都喜歡跟家長對着干，大人說東，他偏往西；另一方面，他們又異常依賴大人、不講原理，愛哭、對照嬌氣等。 一位媽媽就曾這樣問我： 老 師，您好！我女兒快9歲了，已往一直對照聽話，近幾月不知怎麼了，總頂嘴。什麼事都要給自己找一個開脫的理由，哪怕是巧克力顯著是她吃完的，非要說是爸爸 媽媽吃完的，她只吃了三四顆。寫作業、彈鋼琴，我讓她做，她總要找個理由跟我辯解。今天我陪她聽寫單詞並幫她記不會的，她不是摳鼻子就是摳手，我阻止她， 她不聽。我生氣之下打她手兩巴掌，她又哭又鬧跟我吵，還要摔我的手機。我很傷心，我在她身上下了那麼多心血，可她怎麼釀成這樣——四處挑剔、厭惡、指責。 我該怎麼辦？ 脾性秉性的突然轉變，以及強烈的逆反心理都是這個階段孩子的常見徵象。孩子進入學校後學到了許多知識，他們急於想要證實自己已經長大了，因此會最先要求自力，行為上想要脫離爸爸媽媽的掌控，显示為語言做事老氣橫秋、自力、有個性。 此 時，怙恃是時刻轉變對孩子的修養方式和互動模式了。放棄家長一言堂的方式，涉及到孩子自身的事不妨多與孩子商議，也可試着逐步將自主權交還給孩子，並在孩 子遇到挫折和疑心的時刻，輔助和指導孩子朝向準確的偏向前進。好比對於興趣興趣的培育，孩子不喜歡彈鋼琴，媽媽可以和孩子商議：是不是有其餘興趣、是否想 要生長這方面的興趣等，沿着孩子的興趣偏向培育，孩子喜悅，媽媽也輕鬆，學習念頭增強，才氣收到更好的學習效果。 需要注重的是，家長所反映 的“不聽話”的孩子，多數還會泛起學業問題。為什麼會這樣？一方面是親子關係的反面，讓他們缺少有用指導，缺乏好的學習念頭；另一方面，是他們將精神都用 在了與怙恃匹敵上。就此，怙恃首先要改變自己與孩子的互動模式，化解與孩子的僵持狀態；其次，要知道，7-9歲的孩子泛起學習問題，更多的是學習習慣欠好 所致。如，該看的書不看，該做的作業不做，看書時緬懷着玩。 另有許多家長將孩子的學習全權攬了過來。正如上面案例中的那位媽媽所說：“天天 盯着孩子學習”。這樣，學習就完全成了怙恃的事，跟孩子無關。與其天天盯着孩子學習，不如幫孩子養成一個好的學習習慣。好比制訂好牢靠的作業時間、地址、 準確姿勢等；孩子由於磨蹭作業沒寫完，也要準時收作業；孩子寫作業的時刻不去打擾更不去點評，除非孩子求助；幫孩子確保紀律的作息等。第三叛反期：12-15的青春期 一位父親曾找到我諮詢孩子的教育問題： 我 家孩子十五歲了，近一年來他站着都比我高了，與個子成正比的是，他的脾性也漸長，對他我都不知道該怎麼辦了。先生三五不時地反映孩子逃學，為這，我沒少抽 他，他也不反抗，就硬着脖子讓我打，每次打得我手酸、一肚子氣，最後他恨恨地來一句：“再打我就不上學了。”我還發現他在外面學會了吸煙喝酒，真怕他在外 面結交一些社會上的小混混。他媽媽為這都愁得睡不着覺，每次都語重心長地勸他，心情好的時刻，他會跟他媽媽說：“我沒有交壞同夥，就是上個網什麼的。”心 情欠好要麼愛搭不理，要麼就用一句“我煩着呢”堵你。 青春期的孩子身體已發育成熟，以為自己已經很“壯大”了，而心剃頭育尚未成熟，經常遭 遇到種種挫折感，這樣，在身體與心理矛盾的自我糾結和發展中，孩子最先有了更多樣的情緒體驗。對女孩來說，會變得內向並體驗到自我嫌疑、愧疚或抑鬱等情 緒；對男孩而言，則更多地體驗到浮躁和氣忿。正如這位父親所說，青春期的孩子多數處於“煩着”的狀態。 孩子的角色和身份也會發生一些轉變， 最顯著的是他們最先追求同齡人的支持。显示為，青春期的孩子多數很好體面，自尊心強；重視同伴關係，易受同伴影響，可能會做一些並非自己意願但同伴認同的 事，如吸煙、喝酒，這些行為雖然怙恃不認可，但對孩子來說，可能是成人的象徵，代表他們脫節了對怙恃的依賴等。這也意味着青春期的孩子會晤臨一些危險，如 網絡成癮、早孕、酗酒、犯罪等。有的怙恃會太過憂慮孩子可能面臨的危險。希望孩子順遂渡過這一時期，我們必須首先要學會信託孩子有這個能力。事實上，大多 數孩子也簡直能順遂渡過這個特其餘時期。 除了信託，另有什麼呢？我們要做好孩子們堅實的後援。用一句話歸納綜合，就是與孩子保持親密而有間的親 子關係：將孩子看成自力的個體，同等看待，支持孩子渴求自力的實驗，在孩子失敗時給予激勵、撫慰，在孩子樂成時給予一定和表彰。要重點提醒的是，針對這個 階段的孩子，怙恃很有需要為孩子提供一個康健的社交氣氛。不要以為孩子大了就不用陪了。帶孩子去加入一些團隊流動，多與自己的親戚同夥走動。別讓孩子們把 自己封鎖起來，或者經常宅在家裡玩電游。孩子們有自己的社交，擁有自己的同夥，或者是有自己尊重的尊長等，這些都有助於他們的心理康健。有些話，縱然不能 跟怙恃說，他們也還能有其餘傾吐渠道。 同時，父親的功效尤其顯得主要。父親最好能夠跟這個歲數的男孩做同夥。記得，對你的男孩來說，要緊的不是你若何說他、指斥他、指點他，而是他信託不信託你，在你身上，他能否看到一個成熟、有責任感的男子的樣子。 對於女孩來說，父親不能刻意疏遠。女兒長大了，不少父親不會再像看待假小子一樣親近女兒了。保持一定距離是對的。然則仍然需要保持對你的女孩情緒和情緒上的關注、支持。這對她們很主要。總之，差異時期的孩子有差其餘困擾。對於他們的不聽話、起義，怙恃要有蘇醒的熟悉。下面是一些原則性的提醒，更是許多怙恃容易疏忽的： 1.欠妥的教育方式容易導致孩子逆反。孩子是發展中的個體，天天都在不停發生着轉變。怙恃的教育方式也需適時調整，切不能因孩子與自己的想法相左，而強行要求孩子根據自己的要求去做，這樣做現實上漠視孩子真正的需要，晦氣於孩子康健發展。 2. 教育孩子不能接納高壓政策，更不能取笑奚落孩子，要學會瀏覽自己的孩子，一定和激勵孩子的提高和起勁。研究解釋，用低聲細語的方式教育孩子更能獲得好的效果。 3. 對於差異逆反期的孩子，怙恃需區別看待。對較小的孩子，可通過轉移注重力，給出選擇等方式指導；對於較大一些的孩子，可通過講原理、正面指導和一定的方式指導。 父 母言行紛歧或身處反面諧的家庭氣氛中的孩子更容易逆反。怙恃是孩子發展路上的引領者和楷模，要時刻注重自己的言行。自己說一套做的又是另一套，只會招來孩 子的不滿孩子還怎麼聽從大人的話呢？另外，怙恃關係主要，經常打罵，孩子要麼厭惡怙恃的行為，要麼逃避這樣的氣氛，怙恃將無法在孩子眼前樹立權威，孩子只 會越走越遠。
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二十五六的孩子不聽話怎麼管
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