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安康網丁洪專戲說《龍圖》

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戲 說《龍 圖》
安康網站站長(起名 _ 算命)、著名周易預測專家 丁洪專先生
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一、引     子
      《龍圖》是《易經》中河圖、洛書、太極圖的統稱。因《龍圖》在中華民族五千年的文明史中佔有極為重要的地位,而且由於歷史的塵埃,在傳播中歷經艱難,致使歷代文人雖感興趣,但因史料甚少,所以猜測頗多,反對者也不少。現在傳至今日之信息,異常寶貴。由此我們可推出其來龍去脈,其中並無一句廢話。但因歷史上各代文人觀點所限,只能管中窺豹,見之個別片段,得不出整體之觀。我且略加假設,使其前後貫通,成其一完整歷史。

二、《龍圖》史
      相傳在華夏大地氏族公社初期之時,文化落後,沒有文字。生產落後,只知刀耕火種。上天玉帝派神仙太白金星(又名太上老君)下凡幫助人間。老君騎龍駕雲下到人間,找到氏族頭領伏羲並交給他三副圖。老君說:“這是玉帝寶庫中最重要的三件寶貝。這副有五十五點的圖叫河圖,那幅有四十五點的圖叫洛書,還有一副象兩條互相咬尾巴的魚的圖叫太極圖。你好生收好。人間要問起此事,只說河圖是由白龍馬從黃河中馱出,洛書是由烏龜自洛水中浮出而得即可。不可漏我真名。”老君又對伏羲附耳傳授一番,伏羲只是點頭稱是,想是領悟了一些東西。安康網站站長(起名 _ 算命)、著名周易預測專家 丁洪專先生轉載請註明出處www.ankangwang.com
      老君走後,伏羲日夜思之,加上仰觀天文、俯查地理,近取諸身、遠取諸物,終於發明了八卦,以供後人使用。三個寶貝秘密收之,好生保護,並不示人。三個寶貝因是老君騎龍駕雲下凡送之,所以統稱“龍圖”。
至此,《龍圖》開始了在五千年歷史長河中極其艱難的旅行。在其旅行中知其名,不見實物者有之;把河圖錯認為八卦者有之;把河圖洛書認為是經典書籍者有之;河洛與實物辨認相反者有之。真箇是百花齊放,百家爭鳴,絢麗多彩,把各代的歷史文人弄得迷迷糊糊。堅信者,也推不出河洛與八卦的關係,只堅信傳之幾千年而不滅,必是真經。反對者,大罵河洛無用,早應拋於荒郊野外,否則亂其朝綱、誤人子弟、遺臭萬年。
      據說當初老君給伏羲的《龍圖》是畫在紙上的。伏羲怕《龍圖》存不長久,就派人用玉石刻之存放。古河圖洛書刻錄在碧玉、龜甲之上,原稱“録圖”,只有天子才能擁有,故又稱“皇圖”,古之天子禪位時要舉行一個“河出圖、洛出書”的交接儀式。這是後世帝王舉行禪讓儀式時將人為地刻出的玉版“圖書”沉於河中的,又稱“沉壁禮”。《宋書•苻瑞志》、《竹書紀年》、《水經注》、《論語•比考》、《帝王世紀》等記載了這個儀式。
      以上神話般的記載,清楚地告訴我們“河出圖、洛出書”皆人所為。所謂出圖書,皆是事先將《龍圖》、禪位之“天意”等刻於玉壁之上,沉於河中,系以青繩,然後將其慢慢拖出,以愚弄旁觀的百姓,也表示天之授政。
      到了先秦時代,取消了禪讓之法,《龍圖》也就不知藏於何處了。先秦時期的一些著作如《管子》、《墨子》等書也提到過“河圖”、“洛書”,但都沒有繪出圖形。可以肯定它們的作者是沒有見過真《龍圖》的。安康網站站長(起名 _ 算命)、著名周易預測專家 丁洪專先生轉載請註明出處www.ankangwang.com
由於有古人對天子禪讓儀式的記載,所以河洛一直被當作祥瑞之象。春秋時代的孔子出於對世風衰敗的感慨,曾悲嘆曰:“河不出圖,洛不出書,吾已矣夫。”《史記•孔子世家》雖都不懂河洛,但都知道那是天賜之神物,是寶貝。就象西方耶穌的聖杯,誰能得到它,誰就是基督教的最高統治者。《龍圖》,誰得到它,誰就是真龍天子。那時中華民族更看重的是《龍圖》所具有的天賜神物的意義。
      孔子老年才看到《易經》。他非常感興趣,愛不釋手,“韋編三絕”連接竹簡的牛皮繩,都被磨斷三次。孔子對《易經》感受頗深,於是寫出了《易經•繫辭》。這是孔子一生唯一自己寫的著作,即《易經》讀後的論文報告。
      到了西漢時期孔安國註解《論語》中“河不出圖”時說:“河圖,八卦是也。”楊雄《霞靈賦》也說:“大易之始,河序龍馬,洛貢龜書。”劉歆《洪範五行傳》以《周易》八卦解釋河圖,以《洪範》九疇解釋洛書。並且明確提出河圖就是八卦,洛書就是九疇。
這一段歷史正反映了《龍圖》由於喪失了天子寶物的意義,而流落民間。那時也正是中華民族由沒有文字走向有方塊字的階段。《龍圖》傳入民間,大家都只是抄錄原物,並不敢妄加文字。所以上千年的傳承還是只有圖而無名稱。因此才造成了一些認知方面的偏差與誤解。但即使如此,千年傳承“河序龍馬,洛貢龜書。”還是被準確無誤地傳承下來。形式呢?肯定是傳說。人們雖不解其意,但千年的傳承,這些主要信息是絕對不能丟失的,因為那是神的語言!
東漢時期班固在《漢書•五行志》中說:“《易》曰:‘河出圖,洛出書,聖人則之。’劉歆認為:伏羲氏繼天為王,受河圖,則而畫之,八卦是也。禹治洪水,賜洛書,法而陳之,洪範是也。聖人行其道,而保其真,河圖、洛書相為經緯;八卦、九疇,互為表裡。” 安康網站站長(起名 _ 算命)、著名周易預測專家 丁洪專先生轉載請註明出處www.ankangwang.com[NextPage]
      唐代孔穎達說:“若八卦不則《河圖》,余復何所則也?”這是唐代文人對河洛可推導出八卦的一種認可,但沒有實際行動和推導過程,所以也談不上有破譯之功能。可見,先秦、兩漢時期形成的觀點一直延續到唐代,但是這長達千年之久中,歷代思想家在談論河洛時並未講明其真實內容,因此是典型的只聞其聲,不見其形的“有名無實”論說。而這自然又為原本神秘的《龍圖》又蒙上了一層更加神秘莫測的色彩。
最早揭示《河圖》真實內容的仍是《尚書》。《尚書•洪範》中最早論述了五行學說,其中曰:五行“一曰水,二曰火,三曰木,四曰金,五曰土。”這當中的一、二、三、四、五之數並非按五行生克關係排列的。如果按五行相生關係應是:一水、二木、三火、四土、五金;如果按五行相剋關係排列則是:一水、二火、三金、四木、五土。所以《尚書•洪範》中的五行之數另有所出。五行之數出自何處?《尚書•洪範》中未有說明。這種無來頭且堅信者,必是天賜也!我這裏倒有一個出處,雖與《尚書•洪範》中不同,但也可導出一個河圖。而且這個河圖更容易表明其與洛書的關係。它就是一金、二木、三水、四火、五土。現代人只要知道五行的就會張口就來“一二三四五,金木水火土。”這是民謠,是傳說,是口口相傳而又未上書的東西。它由何代傳出?不知。排序為何如此?不知。這種東西必是神授才可說的通,因為它沒有道理。
在唐朝幾百年中,儒家道家都研易,也寫出過不少文章,雖標以各種名稱,但實質上都是文人們的讀後感。那時儒家有一個習慣,對於有文字的文獻,傳於後人,後人起碼可以心記,於是傳播較廣,歷史也較長。但對於《龍圖》之類,因無文字,又不好形容描述,亦不好記憶,況且又加上文人對之理解不深,認為無用,所以造成儒家傳文不傳圖的習慣。其結果《龍圖》又消失了。雖然道家有個別人還是保留下來《龍圖》,但是在絕大多數文人中間,就只剩下了空名而已。
      《龍圖》再現世時已是北宋。大家並不知《龍圖》模樣,所以《龍圖》一出,爭論激烈,各種觀點均現於市,不信者也大有人在。因為此時《周易》已經成形,文人在使用《周易》中也已經形成一整套較完整的觀點與方法。所以對於《龍圖》的作用,很不以為然。而且事過千年,《龍圖》作用還沒有得到實質性的破譯,難免有人對此大加懷疑,這也是情有可原的事情。
北宋陳摶道士傳出龍圖和八卦圖。陳摶,字圖南,生於五代,年輕時仕儒,並考過科舉未中,以後退隱修鍊成就甚大,曾被宋庭邀請為官,被其所拒,但其在北宋時期的學術影響極大,因此後來的學人多以其學術思想出自陳摶為憑。
      陳摶傳出《龍圖》,但卻未對《龍圖》進行深入研究,大概只起了包管作用。因此陳摶未言出自何處,何者為圖,何者為書。傳至劉牧,倡導其說,方以四十五點為河圖,五十五點為洛書。這段歷史,正反映了只傳寶,不研究,不使用的現象。所以才導致河洛反認,張冠李戴的事情發生。河洛到了邵雍手中也未認真研究,他以圓者為河圖,方者為洛書,並不言四十五或五十五數。也還是一盆糊塗漿子。
      北宋大文學家歐陽修,首先激烈反對河洛。歐陽修認為《易傳•繫辭》中伏羲則《河圖》、《洛書》始創八卦,與伏羲“俯仰於天地,觀取於人物,然後畫八卦”之說相互矛盾。用此不必用彼,用彼不必用此。“其失於妄以《繫辭》為聖人言而不敢非,故不得不曲之說也。”
      但蘇軾、王安石是認可河洛的。蘇軾認為:“夫《河圖》、《洛書》其詳不可得而聞矣。然著於《易》,見於《論語》,不可誣也。”這是名人效應,名牌效應的典範。既然是名人所說,必有其理!王安石更是在《河圖洛書義》中對河洛來源做過中肯的分析。其書中雲:“孔子曰:‘河出圖,洛出書,聖人則之。’圖必出於河,而洛不謂之圖。書必出於洛,而河不謂之書者,我知之矣。圖以示天道,書以示人道故也。蓋通於天者,河而圖者以象言也,成象之謂天,故龍負之,而出在於河。龍善變,而善變者天道也。中於地者,以法言也,效法之謂人故使龜負之,而其出於洛。龜善占,而善占者人道也。此天地自然之意,而聖人於《易》所以則之者也。”善變者龍天也,善占者龜地也。這似乎是抓住了一點河洛的本質。圖以象言,書以法言,也是如此。但這些都是在河洛的名稱和出處上作的文章,是在外圍下的功夫,對河圖洛書本身還未展開研究。張冠李戴后的河洛也可以這樣解釋么。安康網站站長(起名 _ 算命)、著名周易預測專家 丁洪專先生轉載請註明出處www.ankangwang.com
      到南宋時期理學之聖朱熹的思想在宋明以後產生了巨大的影響。但那時《河圖》、《洛書》等圖書早已傳出多年而又失傳,因此朱熹派自己的弟子蔡元定四處訪尋,最後終於在四川從民間用重金購得。朱熹得之如獲至寶,將其置於自己所著的《周易本義》之前,以示其為天地自然之易,乃易學之源。
      朱熹在《周易本義》中糾正了河洛張冠李戴的錯誤,有撥亂反正之功。他說:“夫以《河圖》、《洛書》為不足信,自歐陽公以來,已有此說。然終無奈《顧命》、《繫辭》、《論語》皆有是言,而諸儒所傳二圖之數,雖有交互,而無乖戾,順數遞推,縱橫曲直皆有明法,不可得而破除也。疑古派的學說疑《河圖》、《洛書》是後人偽作,熹竊謂生於世,讀古人之書所以能辨其真偽者,一則以其義理之所當否而知之,二則以其左驗之異同而質之未有,舍其兩途而能以臆斷之者也。熹於世傳《河圖》、《洛書》之舊,所以不敢不信者,正以其義理不悖,而證驗不差爾。”然而朱熹只是堅信,並無真憑實據,自己並未在河洛上作出更多的貢獻。朱熹故此嘆道:“《河圖》、《洛書》於八卦九章不相著,未知如何?則固自疑卦與數不相比附,雖強為扭合,終不安於心也。”
      據南宋易學家朱震說:“陳摶創先天易圖傳給种放,种放以後分三支,一是傳河圖到劉牧,一是傳先天圖到邵雍,一是傳太極圖到周敦頤。”
      到元明清之時,河洛一路爭論下去,不分勝負。但因《周易本義》已成官定讀本,所以認可河洛者略勝一籌。尤其在清代,江永的《河洛精蘊》成為對河洛十分重要的一個研究成果。他離揭開《河圖》與八卦關係之謎只差一步。民國期間“易學巨擎”杭辛齋先生指出:“先天之圖可駁,先天之象數終無以易也。河洛之名義可改,而天地之定數無可更也。”堅信之心可見。
      但作為清朝官方言論的《四庫提要》卻評論說:“宋人以數言《易》,已不甚近於人事,又欲務究數之所以然,於是畫卦推奇偶,由奇偶推河圖、洛書,由河圖、洛書演為黑白方圓、縱橫順逆、至於汗漫而不可記。曰:此作《易》之本也。及解其經,則篆義爻象又絕不本圖書之說。豈畫卦者一數,繫辭者又別一數耶?夫聖人垂訓,實教人用《易》,非教人作《易》也。”
      清朝胡渭也說:“《河圖》、《洛書》乃仰觀俯案中之一事,後世專以圖書為作《易》之由,非也。”“今欲明《易》,八卦俱在,焉用《河圖》?欲明《范》,九章俱在,焉用《洛書》?”
時至今日,爭論仍未停止。其根本原因就是千年河洛之謎還未得到實質性的破解。自己尚未自圓其說,何以說服他人?今人不努力,謎還是謎,又怎能怨天尤人呢?[NextPage]

三、河洛破譯前後
我們渴望河洛之謎得到破譯,因為這是千古之謎。中華民族的歷代學者們渴望河洛的破譯,因為這畢竟對他們的研《易》工作有着極大的啟迪和幫助。反對者也渴望河洛的破譯,因為他們想看看河洛與八卦到底有沒有關係。他們是一群務實的學者,不見真佛是不會上香的。
    河洛已是千古之謎,歷代的大學者都對它做了認真的思考和探求。因為這是神物,是天賜的寶貝。縱觀世界有史以來,除中華民族外還未發現有這樣的神物。這真是一個奇迹,一個頂級的奇迹!能與神物勾上關係,那是天大的福分。所以誰破譯了這個千古之謎,誰必然為全人類做出巨大的貢獻。河洛的破譯必然為中華民族立於世界之林,爭得一席之地。
    河洛的破譯就像一扇亟待開啟的寶庫之門。不同的人們希望從寶庫中找出不同的寶貝。首先是易學界的學者們希望找出的寶貝能證明河洛與八卦的關係,以不辜負千百年來大家把河洛放在《易經》首位的待遇。其次是科學界希望從中找出寶貝,以證明河洛的科學性,去掉河洛頭上的迷信色彩。
      科學界對《易經》是從來不感冒的。他們認為中國的民族文化倒霉就倒霉在這易經文化上,還是什麼六經之首。要不是它,中國封建社會還不會這麼頑固,這麼落後。《易經》不就是古人的一本卦書么?你們如此推崇它,不正好說明了你們封建迷信到了不可救藥的地步么?如果我們從寶庫中拿出過硬的證據,證明河洛在天文上的科學性,在宇宙總規律的反映上的科學性,全世界又會如何看待我們呢?我們的易學是建立在非常科學的基礎上的一門學問,那麼由它繁衍出來的幾千年的中華民族文化,必將是立於世界民族之林的優秀文化。
      科學界也有人正在研究《易經》,研究河洛,但他們沒有易學的豐厚基礎,他們的思維方式是西方文化的思維方式,所以研究起來格外費力。他們在等待,等待着雲開霧散的那一天。
      大眾也在等待。因為大眾對《易經》感興趣的人越來越多,但他們沒有明顯地看到《易經》科學的一面,把圈圈點點幾幅無字天書當作寶貝、神物,是有點讓人想不通。幾千年來我們想拉住大眾,但在龍圖上說來說去,總還是不能理直氣壯。寫了那麼多文獻還是說不清前因後果。這怎能說服眾人呢?
      假如我們破譯了這個千古之謎,找出了一整套宇宙規律和天文數據。那麼我們就能告訴大眾不要小看了易學,它是中華民族文化中最精彩的一部分,它是建立在堅實的天文基礎上的科學。中國幾千年間的聖人、文人花費在它身上的心血是絕對值得的!它是宇宙基本原理中最精彩的描述,它是由宇宙的存在向人類思維和行動轉化的最好橋樑。
      如果河洛破譯了,也就是說我們最終讀懂了龍圖。我們就可以告慰上蒼:“幾千年來我們一刻也沒有停止對此神物的研究,人類終於走到了這一天!我們開悟了。上蒼可以為之一笑了。”讀懂了神物,龍圖就在我們眼前大放光彩。我們將發現上蒼幾千年來交於中華民族的寶貝,它也是全人類的寶貝,是地球上多次文明的寶貝,是我們將來與地外文明交流的寶貝。它在呼喚文明,向遠古、向未來、向浩瀚的宇宙太空呼喚文明!
《      龍圖》破譯了,神物變成了真正的寶貝。各色人物都希望它能為自己所用。但這些寶貝如何使用呢?它能為每個人帶來什麼幸福和財富呢?首先《龍圖》是陰陽八卦的生身父母,兒子能解決的問題,父母是不會再插手干預的。所以想用它得到天上掉下的餡餅恐怕是不可能的了。如果我用《龍圖》推導出人類再過兩千年將全部滅亡,這結論你會相信么?
      所以《龍圖》能解決的問題必然是人類必須面對的最基本的理論問題、基礎問題。第一、《龍圖》向人類展示的是它的科學性,從此把《易經》放在了一個堅實的基礎之上,而為全人類去學習、研究、使用它。因而《易經》不僅是中華民族的寶貝,也就成為了全人類的寶貝。第二、《龍圖》所統攬的宇宙規律、天文數據、基本參數將成為科學界最基本的東西,而為大家所掌握。第三、《龍圖》所具有的最高的普適性,使它成為一部放之宇宙四方,流傳過去、現在和將來三界均可讀懂的無字天書。它由遠古而來,由上蒼交於我們,也必將由我們交於下一屆文明和地外文明。
      老實說,《龍圖》的破譯是有方向性的,也許動用大家的心智能找到《龍圖》所蘊含的更多方面的內容和意義,但那畢竟是它的支流。辯證唯物主義是當代最先進的世界觀,它的基本觀點就是世界上物質是第一性的,精神是第二性的。是物質決定精神,存在決定意識。我們因此必須重視物質,重視由物質和物質的運動所產生的存在對我們人類的影響。我們的祖先在《易經》思想的指導下,一直在探索着宇宙的規律。這規律主要是指地球運行的規律。因為人類誕生在地球上,至今沒有脫離地球,萬物也是如此。所以自然界的規律,人類社會發展的規律,都無疑的從根本上受到地球運行規律的影響。所以抓住地球,抓住天體對地球的各種影響,就是抓住了根本。我們的祖先正是這樣做的,而且取得了舉世無雙的成就,現代科學的發展都還在受益着祖先的福蔭。
      我們是唯物主義者,因此我們必須重視存在,研究存在。一個在山區生活的民族和一個在大河邊生活的民族,尚有着很大區別的民族文化、生活習慣和歌曲舞蹈,更何況對我們地球的運動狀態有着影響的主要天體了。重視這些天體,也就是重視這些天體的運行規律,更具體的就是重視這些天體的運行周期。
我們的祖先早就說過,“易惟談天”《周易參同契》,“易與天地准”《周易•繫辭》其意義是很明確的,毫不含糊。“易惟談天”就是《易經》只是談天,不談別的。而我們後人卻多談其他,惟獨不願談天。因為他們實在也說不清天的具體規律,說不清天與萬物的具體關係。“易與天地准”呢?更是不容置疑地、萬年不變地下的定論。但什麼叫與天地“准”呢?是《易經》中的一句話么?只是《易經》的思想么?都不是,也不夠。“准”就是要准到,天地如何運行,我這裏就有相應的數據。否則談何“准”呢?只不過一般說說罷了。
      古人為我們對《龍圖》的研究指明了方向,唯物辯證法的世界觀也為我們指出了同一個方向。那就是找出《龍圖》與宇宙總規律,與主要天體的運行周期是否有着具體的準確的聯繫與對應。如果都對應不上,就說明不是宇宙的規律錯了,而是我們的理論錯了。其結果,由《龍圖》導出的陰陽八卦,導出的易經理論,導出的推衍方法,都將是錯誤的。《易經》就不再有它的應用天地了。但實際並不是如此。所以《易經•繫辭》大聲宣布:“易與天地准,故能彌綸天地之道。”

四、《河圖》何來?
      我們的祖先生活在中原大地上,腳下是黃土,頭上是藍天,要生存,首先要辯明東南西北四方。於是他們把太陽升起的方向定為東方,太陽落山的方向定為西方。祖先見到樹木的影子,經過仔細的、長期的觀察發現,有一方面始終沒有影子。於是他們把沒有影子的方向定為南方,而把影子最長的方向定為北方。後來又發現了北極星,夜晚行路也能辯明方向了。
    祖先俯察地理,發現華夏大地是西高東低,南北地勢倒差不多。這樣當我們用一把大刀水平切下去時,就會發現南北切下去的是地表土層。南方土層是紅色的,北方土層是黑色的,而中原土層是黃色的。由於西高東低,西方切下去的是山中的礦產,而東方切下去的是地表的植物。根據中國的地形,祖先用植物的綠色代表東方,用礦產的白色代表西方,用中原大地的土黃代表中。也就是東綠、西白、南紅、北黑、中黃。
    祖先由中原大地往南走,南方是紅日高照,赤日炎炎,於是定為火。往北走,北方是北風呼嘯,滴水成冰,於是定為水。東方因綠色的植物而定為木,西方因白色的礦物而定為金,中原因黃色的土地而定為土。這樣因中華大地的地形、氣候的特徵而定出五行:東木、南火、西金、北水、中土。
    有了四方、五色、五行的產生,這才有了河洛在中原大地產生的地理條件。接下來一個重要的條件是民謠、是傳說。一提起中國的五行,天下人,這裏包括口中念着之乎者也的文人,和現代具有超現代文化的青年。他們都會異口同聲說:“一二三四五,金木水火土。”這就是傳說的力量。只要人類還在,還死不絕,還有一口氣,傳說就不會丟!這是比寫在竹簡上的古文更可信的信息。於是一在西、二在東、三在北、四在南、五在中。[NextPage]
    既然五行為五數定了位,河圖的河心部分,生數位置就有了固定的擺放地點。有了河心,兩組科學數據就展現出來。一個是用之已久,大名鼎鼎卻又極少頌揚的圓周率。另一個是天文上的太陽系繞銀河系中心公轉一周的周期。
    河圖么,已經呼之欲出了。四個生數各加上中心值五,就可得到四方外的四個成數和中心數十。到這一步,河圖已經完成了。
    有人會說,沒有啊!河圖都是七在上,你這河圖為何九在上呢?我來解釋一下。我們常見的河洛天書是以最小數一來對齊的天書,但它們之間有機的聯繫展現不出來。我這個河圖,它與洛書是以最大數九對齊的天書。這樣以來,它們之間有機的聯繫就可展現出來。有什麼不好么?
    在中華大地上,五行什麼時候給數定的位?我不知道,因為傳說中沒有年代。但天下人的認同,不能是沒有一點道理的吧!

                  五、踏着古人江永的足跡
    清代大易學家江永,將河洛視為物理萬物之根源。他寫的《河洛精蘊》代表了古代易學家對河洛研究的最高水平。江永在書中《自序》中談到,周子曰:“聖人之精,畫卦以示;聖人之蘊,因卦以發,《易》不止五經之源,實天地鬼神之奧。”“卦之蘊皆圖書之蘊,卦其子孫,而圖書其祖宗也。”
    江永在書中說:“《河圖》為體,《洛書》為用,此確論也。然用不離乎體,用數之成,由體數之立析。圖之九四、三八橫列者,居書之左分。圖之二七、六一縱列者,居書之右。則八方之位成而八卦之位亦定,自然之理,非人所能安排,此意古今諸儒皆未發也。”
    江永是易學高手,他已經叩響了龍圖寶庫的大門,他的研究確實距河洛的最終破譯只差一步。他已經從河洛相互轉化中看出了一些端倪。江永認為河圖的陰陽兩儀既不以奇偶為準,又不以生成數為準,而以縱橫排列為準,這就抓住了問題的關鍵。他在分析洛書右側結構時是說採用河圖縱列之數二七、六一。在這裏江永並沒有真正按照河圖縱列之數說話。如真按河圖縱列取數,應是七二、一六。在這裏江永輕視了這小小的區別。
    站在巨人的肩頭,是應該比巨人看得更遠一些。正是從這點小小的區別出發,我走出了最終破譯的第一步。

  六、《天書》何來?
      古人認為河洛之數”並不完全指精確的数字,而是稱為“理數”、“氣數”。也正是因為如此,古人今人均不認為河洛之數有何重要,其方位、結構倒是更重要一些。這與其說是河洛的應用,還不如說是陰陽五行的應用。河洛之數、之位,完全成為一種擺設。連正反渦旋也不必從河洛中導出,陰陽太極圖就完全能滿足需要了。實際上他們對河洛的態度從根本上說是一種摸不透,鑽不進,惹不起,很無奈的心態。
      於是有些古人就根據古籍而盤龍附會,其實並無新意,還擾亂視聽。另一種則是多圖相配,以求相互啟發、印證,進而希望能顯現出新的規律來。他們據此立說,又是一堆不知所云的說教。
      一些易理派的大師們從河洛的歷史、古物、古籍中考證多年,著作豐厚,流傳也遠。但他們恐怕連自己也覺得不能自圓其說,各種聯想、斷言並不理直氣壯。他們把宋代陳摶推出的河洛太極圖疑為偽作。其實他們是大大地錯了!陳摶若真是自己創造出此無字天書,他的名氣要比現在高出千百倍。因為那是宇宙之母啊!
又有人批判一些人,“把自己的思想強說成是《河洛》本身就具備的思想。”其實河洛本身是無字天書,連名稱也只是有音無字。任何我們現在能感受到的河洛文化,均是後人強加於河洛的,是後人對河洛的讀後感。重要的是現代人把古人的讀後感崇拜成“經典”了。
      說河洛是八卦之母,古人的證明太牽強附會。八卦分先天八卦和後天八卦兩種,而這兩種的區別其實只是在方位上。一個八卦有四個因素:1、卦象  2、卦數  3、卦位 4、卦名。其中象與數均由橫列八卦給出,也就是“太極生兩儀,兩儀生四象,四象生八卦。”
      明末,趙仲全作《道學正宗》,書中載有“古太極圖”。與一般圖比較,在陰陽魚上加四條線,划為八個區域。圖中魚眼也比較長,並向圓心傾斜。正是這幅圖定為正宗太極圖。它分為八個區域后,正可顯出先天八卦來。這裏包括卦象與方位,但無數,更無卦名。
      橫列八卦加上正宗太極圖,才導出先天八卦來,而卦名則是聖人後加上去的。同時形成之過程也導出 CD曲線來,它表明陰陽的反向和不同域。此曲線法則在洛書和後天八卦中又有着多次的應用。有人說這是S曲線。大家可以在實踐中感覺一下這條S曲線是橫卧在那裡的,而用CD曲線去描述它,才更準確些。而且CD曲線明顯地分成兩條曲線,即C曲線(後面還表示C列數)和D曲線(後面還表示D列數)。
      河洛的破譯,我研究了十幾年,其中河洛的產生是最近才完善起來的。河圖是由河心四面加五而定的數。但河心是如何確定的呢?說什麼“天一生水,地六承之;天二生火,地七承之……”那是在描述河圖,且有硬譯之嫌。近來我才發現,書中無答案,民謠可解決。此民謠就是“一二三四五,金木水火土。”
民謠,在歷來河洛文化的探索中沒有重視過。古書中不提,權威者不提,跟隨着也不會提。對於“神話傳說”,我們歷來認為是古人們為孩子們閑說、胡侃的玩藝兒,既不可信,也不必傳的東西。其實“神話”就是人們暫時不理解的東西和事物。“傳說”就是人們世世代代口口相傳的東西。這些是上不了大雅之堂的,而不上書就幾乎喪失了任何的可信度。其實這是一個誤區!
      神話傳說與文字記載,哪一個更可信呢?絕大部分人都會說上書的更可信。可是書能有多少本呢?要知道古時候是用竹簡寫書的,多出幾本就要多抄幾卷竹簡,談何容易呢。要是遇上天災,如大洪水,遇上人禍,如秦始皇,它們還會存在么?可傳說不會這樣,口口相傳,代代相傳,那是多麼巨大的信息工程啊!只要人類還在,還死不絕,還有一口氣,傳說就不會丟。
      什麼是五行?天下人都會說:“一二三四五,金木水火土。”這是多大的力量!但此話卻不上書。其實其中的內涵早就深入中華民眾的心中。五行方位:金西、木東、水北、火南、土中,這是早就存於華夏大地的共識。其年代之久遠,也許是我們任何人也推想不出來的。因此五行的結構,包括1西、2東、3北、4南、5中,就成為河圖形成前的河心結構。而河圖的構成不外乎河心外翻加5而得河圖外圍的五個成數而已。中華文化的瑰寶《河圖》就這樣產生了,而且是唯一的一種。《河圖》的產生大簡如此是不是讓人不可思議呢?安康網站站長(起名 _ 算命)、著名周易預測專家 丁洪專先生轉載請註明出處www.ankangwang.com
      洛書的產生是河圖二分法的結果。洛書有三種讀法,最通行的一種是書中所說,“戴九履一,左三右七,四二為肩,八六為足。”其實這是死記硬背,最笨的一種記憶方法。如果我們能從另一個角度來解讀洛書,比如說只看其中的奇數排列情況。我們就會發現奇數的排列是很有規律的,用曲線連起來,就是一條反S曲線。偶數的分佈呢?佔據四隅,連起來正好是一條S曲線。而這兩條曲線,奇數曲線可顯出偏向力在地球全球的分佈規律。兩條曲線和起來就是人體遺傳基因的雙螺旋結構。洛書反映出的兩條規律就這樣顯現出來了。這是洛書的第二種讀法,記憶起來就比第一種好記得多。
      第三種讀法是由河洛兩圖對比起來發現的。古河圖中10的構成是由兩列黑點構成的。這兩列黑點形成一個通道,一個走廊。通道內的數,構成了洛書的C列數。通道外的數構成了洛書的D列數。5居中位,然後C列數是9438,是大小小大。D列數是2761,是小大大小。CD的不同表明經緯的不同,陰陽的不同,其必相對,相反的佐證。這就是洛書的形成過程及方法。
      最後提及的是後天八卦的形成。這在幾千年中一直是一個迷。古人未能在書中說清楚,現代人則認為那是聖人周文王的傑作,豈是一個凡人所能知曉的。據老人們說,周文王發現天地起了大變化,於是運用心思發明了後天八卦。周文王看見天地起了什麼大變化?這是其一。周文王是如何構思後天八卦的?這是其二。安康網站站長(起名 _ 算命)、著名周易預測專家 丁洪專先生轉載請註明出處www.ankangwang.com
      早在92年我就解決了這個問題。應該說這個推理過程在易經界是最能佔住腳的一個新發現。由於河圖中的通道現象,河圖橫豎兩組數在洛書中的排列有着本質的不同。通道中94538,直來直去,從不打彎。而通道外的一組數,7216卻不能順排,在洛書D列數中內跳外翻。所以我設想它們應該是一個圓,是一個圍繞在通道外,圍繞在經線外的一個緯線圓。這兩組數的構成就像一個陀螺,一個經緯相合的陀螺,一個右手螺旋定則的形象表示。用英文字母表示可簡化為IO圖,加上CD曲線,英文為cdio(卡迪歐),我起名為立體河圖。2761為它的正轉,2167為它的反轉。
      在無字天書中創辦者對陰陽的處理方法有多種的不同。對立(上下左右)、黑白(圈點)、CD(順逆時針旋向)、IO(經緯)、通道內外。由於我們後人所能看到的只能是平面的天書,這些方法已是盡其所能了。陰陽就空間來說,應是不同面的,它永遠是不能重疊在一起的,這是一個原則。
      宋代邵康節發明的梅花易數八卦,是以後天八卦的方位,先天八卦的數共同組成的。我稱之為文王八卦。在這裏先天八卦的數排列成另一種結構。C列數為8354,D列數為2167,正好是反向的立體河圖。C列數為反向的I組數,D列數為逆轉的O組數。而這文王八卦的構成,正表明了一個逆轉的陀螺,它的運轉狀態與我們當今的地球是完全符合的。我想,這正是周文王當時發明新八卦的思路所在。新八卦與天地准了,當然可以彌綸天地之道了。這就是現代人進行周易預測時,必然選擇新八卦的理論基礎。


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